Les tests linguistiques Travaillerpour.be évaluent la capacité à utiliser une langue dans un contexte professionnel.

Ce guide complète le parcours Travaillerpour.be dans le hub Belgique du silo tests psychotechniques.

Ils peuvent concerner principalement :

  • le français ;
  • le néerlandais ;
  • l’allemand ;
  • dans certains dispositifs, l’anglais.

La procédure ne repose pas nécessairement sur un seul examen identique pour tous les candidats.

Le certificat ou la sélection visée détermine notamment :

  • la langue ;
  • les modules ;
  • le niveau attendu ;
  • le score minimal ;
  • les épreuves à passer.

La convocation et les informations correspondant précisément au certificat demandé restent donc prioritaires.

Test linguistique et test de raisonnement verbal

Un test linguistique ne doit pas être confondu avec un test de raisonnement verbal.

Le raisonnement verbal Travaillerpour.be demande principalement d’analyser des informations écrites et d’en tirer une conclusion logique.

Le test linguistique évalue davantage :

  • compréhension de la langue ;
  • vocabulaire ;
  • grammaire ;
  • expression ;
  • fluidité ;
  • précision ;
  • capacité à communiquer dans un contexte professionnel.

Un bon raisonnement verbal ne prouve pas automatiquement un niveau linguistique suffisant.

Cadre européen commun de référence

Les tests linguistiques de l’administration fédérale sont développés en référence au Cadre européen commun de référence pour les langues, ou CECR.

Les niveaux du CECR sont généralement organisés ainsi :

  • A1 et A2 : utilisateur élémentaire ;
  • B1 et B2 : utilisateur indépendant ;
  • C1 et C2 : utilisateur expérimenté.

Le niveau réellement requis dépend :

  • de la base réglementaire ;
  • du certificat ;
  • de la fonction ;
  • de la situation professionnelle ;
  • du type de compétence évaluée.

Ne choisissez pas un niveau uniquement à partir du nom du poste.

Articles réglementaires et certificats

Les tests linguistiques fédéraux sont souvent identifiés par l’article réglementaire auquel ils correspondent.

Un candidat peut ainsi rencontrer une référence à un article spécifique dans :

  • l’offre ;
  • la convocation ;
  • la procédure ;
  • la demande de certificat.

L’article détermine la combinaison exacte de modules et le niveau attendu.

Il ne faut donc pas préparer un « test linguistique Selor » générique sans identifier d’abord :

  1. la langue ;
  2. l’article ;
  3. le certificat ;
  4. les modules ;
  5. le niveau de difficulté.

Les modules possibles

BOSA distingue plusieurs catégories de modules linguistiques.

Tous ne sont pas nécessairement requis dans chaque procédure.

Compréhension à l’audition

Le candidat écoute un ou plusieurs enregistrements.

Il peut devoir :

  • identifier l’idée principale ;
  • retrouver une information ;
  • comprendre une instruction ;
  • distinguer plusieurs interlocuteurs ;
  • reconnaître une intention ;
  • sélectionner une conclusion ;
  • suivre une conversation professionnelle.

L’enregistrement peut contenir :

  • conversation ;
  • message téléphonique ;
  • réunion ;
  • instruction ;
  • présentation ;
  • échange avec un usager.

Méthode pour l’audition

Avant l’écoute, lorsque l’interface le permet :

  • lisez les questions ;
  • repérez les noms ;
  • repérez les dates ;
  • identifiez les informations attendues.

Pendant l’écoute :

  • notez les mots-clés ;
  • distinguez idée principale et détail ;
  • surveillez les négations ;
  • repérez les corrections de l’interlocuteur ;
  • ne restez pas bloqué sur un mot inconnu.

Après l’écoute :

  • répondez à partir de ce qui a réellement été dit ;
  • n’ajoutez pas une information simplement plausible.

Compréhension à la lecture

Le candidat lit des textes professionnels.

Les supports peuvent notamment prendre la forme de :

  • e-mail ;
  • note ;
  • règlement ;
  • instruction ;
  • annonce ;
  • rapport ;
  • message administratif ;
  • texte informatif.

Les questions peuvent porter sur :

  • idée générale ;
  • information précise ;
  • vocabulaire en contexte ;
  • relation logique ;
  • intention ;
  • conclusion ;
  • titre approprié.

Méthode pour la lecture

1. Identifier le type de document

Un règlement ne se lit pas comme un message informel.

2. Lire la question

Déterminez si l’on cherche :

  • un détail ;
  • une conclusion ;
  • le sens d’un mot ;
  • l’objectif du texte ;
  • une information absente.

3. Revenir au passage pertinent

Évitez de relire tout le document après chaque question.

4. Contrôler les mots restrictifs

Soyez attentif à :

  • uniquement ;
  • sauf ;
  • avant ;
  • après ;
  • obligatoire ;
  • facultatif ;
  • peut ;
  • doit.

Épreuve orale

L’épreuve orale peut comporter, selon le certificat :

  • conversation ;
  • questions-réponses ;
  • présentation ;
  • discussion à partir d’un thème ;
  • interaction professionnelle.

Le candidat peut être évalué sur :

  • compréhension de l’interlocuteur ;
  • fluidité ;
  • prononciation ;
  • vocabulaire ;
  • correction grammaticale ;
  • structure ;
  • capacité à développer une réponse ;
  • interaction.

Parler rapidement n’est pas nécessairement parler efficacement.

Conversation

Dans une conversation, cherchez à :

  • répondre directement ;
  • développer avec un exemple ;
  • reformuler lorsqu’une question est ambiguë ;
  • demander une clarification si nécessaire ;
  • éviter les réponses d’un seul mot ;
  • rester dans le sujet.

Une structure simple peut être :

  1. réponse principale ;
  2. explication ;
  3. exemple ;
  4. conclusion courte.

Présentation orale

Une présentation doit être structurée.

Utilisez :

  1. introduction ;
  2. annonce du sujet ;
  3. deux ou trois idées principales ;
  4. exemples ;
  5. conclusion.

Préparez des connecteurs :

  • premièrement ;
  • cependant ;
  • en revanche ;
  • par conséquent ;
  • par exemple ;
  • pour conclure.

Ne mémorisez pas un texte mot à mot.

Expression écrite

L’épreuve écrite peut demander notamment :

  • e-mail ;
  • lettre ;
  • texte argumenté ;
  • réponse professionnelle ;
  • synthèse ;
  • compte rendu.

L’évaluation peut tenir compte de :

  • respect de la consigne ;
  • structure ;
  • clarté ;
  • vocabulaire ;
  • grammaire ;
  • orthographe ;
  • cohérence ;
  • registre.

Méthode pour l’écrit

1. Identifier le destinataire

Le ton dépend de la relation professionnelle.

2. Relever tous les éléments obligatoires

Une réponse linguistiquement correcte peut être incomplète.

3. Construire un plan

Utilisez des paragraphes courts.

4. Rédiger simplement

Une phrase claire est préférable à une construction complexe mal maîtrisée.

5. Relire

Contrôlez :

  • accords ;
  • conjugaison ;
  • ordre des mots ;
  • ponctuation ;
  • vocabulaire ;
  • informations manquantes.

Vocabulaire professionnel

Travaillez le vocabulaire associé :

  • aux réunions ;
  • aux délais ;
  • aux demandes ;
  • aux procédures ;
  • au service public ;
  • aux responsabilités ;
  • aux problèmes ;
  • aux décisions ;
  • au travail en équipe.

Apprenez les mots dans des phrases, pas uniquement dans une liste.

Grammaire

Les priorités dépendent de la langue.

Travaillez en particulier les erreurs que vous commettez réellement.

Pour chaque erreur :

  1. identifiez la règle ;
  2. écrivez une phrase correcte ;
  3. écrivez une variante ;
  4. réutilisez la structure quelques jours plus tard.

Préparation selon les quatre compétences

Organisez la préparation en quatre blocs :

  • écouter ;
  • lire ;
  • parler ;
  • écrire.

Ne consacrez pas tout le temps aux exercices informatisés.

Une certification comprenant un oral ou un écrit exige une pratique active.

Simulation

Une simulation utile doit reproduire :

  • durée de concentration ;
  • absence d’aide extérieure ;
  • écoute sans interruption lorsqu’elle est imposée ;
  • rédaction complète ;
  • présentation chronométrée ;
  • questions imprévues.

Analysez ensuite vos erreurs par catégorie.

Erreurs fréquentes

Préparer le mauvais certificat

Vérifiez l’article et les modules.

Travailler uniquement la grammaire

La compréhension et la production doivent aussi être entraînées.

Apprendre des réponses par cœur

Une question différente peut rendre la réponse inutilisable.

Traduire mot à mot

Les structures ne sont pas identiques entre les langues.

Ignorer le registre professionnel

Un message administratif demande un ton adapté.

Parler trop vite

La clarté et la structure sont essentielles.

Négliger les consignes

Une réponse correcte mais hors sujet peut être insuffisante.

Supposer un score minimal universel

Le seuil dépend du certificat et du module.

Résultats et certificat

Le certificat visé détermine :

  • les modules obligatoires ;
  • le niveau ;
  • les conditions de réussite ;
  • la durée de validité lorsque celle-ci est applicable ;
  • l’usage du certificat.

Consultez les informations officielles correspondant exactement à votre situation.

Absence de produit TestsCareers exact

Aucun produit TestsCareers spécifiquement consacré aux tests linguistiques Travaillerpour.be n’est actuellement enregistré pour cette page.

Les packs psychotechniques généraux A-B ou C-D ne doivent pas être présentés comme une préparation linguistique.

Ils couvrent principalement des aptitudes cognitives et comportementales.

Cette page reste volontairement informative.

Plan de préparation

Étape 1

Identifiez l’article, la langue et les modules.

Étape 2

Faites un diagnostic séparé pour :

  • compréhension orale ;
  • compréhension écrite ;
  • production orale ;
  • production écrite.

Étape 3

Créez une liste de vos erreurs récurrentes.

Étape 4

Travaillez le vocabulaire professionnel.

Étape 5

Effectuez des productions complètes.

Étape 6

Simulez les conditions réelles.

Étape 7

Vérifiez à nouveau la convocation avant l’épreuve.

Sources examinées

Les informations relatives au certificat, à l’article et à la convocation prévalent.